Si necesitas orientación académica y profesional para ayudarte a averiguar qué puedes hacer cuando salgas del instituto…Pásate el 18 o 19 de diciembre de 2018 por el Palacio Municipal de Congresos, donde se celebrará la cuarta edición de «El País con tu futuro». No olvides inscribirte antes.
También puedes consultar toda la información que publica el Departamento de Orientación del instituto.
Esta semana los alumnos de 2º de Bachillerato de Excelencia comienzan la defensa de sus proyectos de investigación. La Directora del instituto nos ha hecho llegar una invitación para todos los padres y para todas aquellas personas que estén interesadas en asistir. El calendario con las ponencias está publicado en la web del instituto que podréis encontrar pinchando el siguiente enlace:
Hoy se han publicado las listas de los ganadores del Concurso de Primavera de Matématicas en su XXI edición y entre ellos hemos encontrado a uno de nuestros alumnos.
La entrega de premios tendrá lugar en el Aula Rey de la Facultad de Matemáticas de la UCM el próximo miércoles 26 de abril a las 19:00
Los alumnos de 2º de Bachillerato han organizado un concurso de tartas y un rastrillo mañana, día 6 de Abril en el recreo, a 6ª y a 7ª hora con el objetivo de recaudar fondos que les ayude a organizar su viaje de fin de curso.
¡Cuentan contigo!
“Se buscan valientes” contra el acoso escolar, la nueva campaña de 12 Meses tiene como objetivo: concienciar, ayudar a detectar y combatir el acoso escolar donde siempre existe un acosador, una víctima y un testigo. Esta campaña lanza un mensaje directo a los que conforman el circulo de testigos. Solo ellos los valientes, los que se atrevan a traspasar el silencio y se posicionen junto a la víctima, conseguirán romper la dinámica del acoso.
El objetivo es llegar a los jóvenes a través de la música. Con la colaboración especial de Juan Manuel Montilla “El Langui”, se ha creado un rap cargado de mensajes positivos, porque la fuerza del valiente está en el corazón!!!
Únete a la campaña entrando en www.sebuscanvalientes.com y ármate de valor y herramientas para luchar contra el acoso.
Varios socios del APA nos han avisado que la página web del instituto está fuera de servicio.
Nos hemos puesto inmediatamente en contacto con la dirección del centro y nos informan que se habían subido ayer los formularios de matriculación de 4ºESO y 1ºBachillerato, pero que se dieron cuenta que contenían un error y pidieron que se retiraran para volver a subirlos una vez corregidos. Por lo visto, el equipo de mantenimiento informático está trabajando en la página web, y esto ha hecho que esté fuera de servicio para la desesperación de todos los que tenemos que descargar los formularios para matricular a nuestros hijos.
Desde la dirección nos piden que os traslademos sus disculpas por las molestias que pueda estar causando este problema técnico en plenas fechas de matriculación, están trabajando para solucionarlo cuanto antes y nos confirman que, incluso en el peor de los casos, el lunes se podrán descargar sin problemas los impresos de 4ºESO y 1ºBachillerato.
Ya está todo listo para la celebración de la VI Milla Navideña, que tendrá lugar mañana 21 de Diciembre en el Instituto, y el APA ya tiene preparados los regalos que se entregarán a los tres finalistas de cada curso y modalidad.
Aunque la selección de libros la hemos hecho con todo nuestro cariño y con la inestimable ayuda de las profesionales de la Librería, los ganadores podrán cambiar alguno de sus libros. Sólo tienen que ir a la Librería con la bolsa en la que vienen los premios con la pegatina y el marcapáginas que hay dentro.
Queremos acabar el curso con dos talleres monográficos que nos han propuesto y que nos han parecido muy interesantes.
El primero de ellos se llama «¿Fumar es guay?» y va dirigido a adolescentes para prevenir adicciones o acoso escolar. En el trabajarán en:
Es importante porque al adolescente le empieza a aburrir lo que antes le gustaba y busca nuevas experiencias. Además, la falta de habilidades sociales y emocionales le provoca no saber gestionar la presión del grupo, no ver el peligro y recibir acoso. No saber poner límites y no ser asertivo le puede marcar para toda la vida. Trabajarlo en grupo les ayuda a ser más fuertes.
Datos del taller: «¿Fumar es guay?»
Duración: 16 y 18 junio de 17:30 a 21:00
Consultar disponibilidad de hacerlo en sábado.
Lugar: Centro de Terapias Creativas
C/ Leopoldo Calvo Sotelo Bustelo 10 3ºE
Pozuelo de Alarcón
Inversión socios APA: 90 euros.
Inversión NO socios APA: 110 euros
Plazas limitadas
El segundo de ellos se llama «¿Y ahora qué?» y va dirigido a adolescentes con malos resultados académicos. En él trabajarán en:
Descubrir su canal de aprendizaje dominanteEs importante porque el adolescente en muchos casos no le encuentra sentido a lo que estudia, lo que le lleva a desmotivarse y a sentirse perdido. Además, la falta de recursos y técnicas acordes a su personalidad le provoca una falta de constancia. Por todo ello, es importante transformar su actitud y dotarles de herramientas para que durante las vacaciones de verano den un giro a sus resultados y comiences el nuevo curso sintiéndose capaces. Trabajarlo en grupo les ayuda a ser más fuertes.
Datos del taller «¿Y ahora qué?»
Duración: 23 y 25 junio de 17:30 a 21:00h
Consultar disponibilidad de hacerlo en sábado.
Lugar: Centro de Terapias Creativas
C/ Leopoldo Calvo Sotelo Bustelo 10 3ºE
Pozuelo de Alarcón
Inversión socios APA: 90 euros.
Inversión NO socios APA: 110 euros
Plazas limitadas.
Las formadoras que impartirán ambos talleres monográficos son:
Carmen Cruz: Psicóloga, Mediadora Familiar, Coach Certificada y Madre de Adolescente.
María José Martín: Coach Certificada, experta en Programación Neurolingüística y Madre de Adolescente.
A punto de finalizar los últimos exámenes de este curso y con nuestros estudiantes de 2º de Bachillerato en plenos exámenes de la PAU, os transcribo un artículo de Carlos Arroyo que nos ha enviado una mamá del Centro, como siempre, muchas gracias Esther por compartir con nosotros artículos tan interesantes.
A los repasos les ocurre como a los documentales de La 2, que todo el mundo dice que son buenos, pero casi nadie los frecuenta. O al menos no salen las cuentas. Eso quiere decir tres cosas, centrándonos ya en los repasos: que son esenciales para el éxito académico, que la mayoría de los estudiantes sabéis que lo son, y que, a pesar de todo, no muchos de vosotros estáis dispuestos a darles el papel que merecen en la preparación de los exámenes (básicamente es cuestión de planificación y acumulación de horas). Siempre me ha hecho gracia el candor de quienes creen que sin repasar se pueden sacar buenas notas de forma estable. Diría más, me llama la atención que alguien piense que es posible estudiar sin repasar. Sería algo parecido a preparar la tanda de penaltis para el Mundial de Brasil ensayando una sola vez en un solo entrenamiento.
A lo largo de esta serie hemos visto las fases de un proceso que conduce hasta la memorización, sin la cual no hay aprendizaje (al margen de cómo se llegue a ella, estudiando o haciendo). La memorización es una especie de guinda de un pastel de pasos orientados específicamente a garantizar esa memorización. Pues bien, esa guinda tiene luego su propia guinda: el repaso. La guinda al cuadrado.
Es una fase fundamental, hasta el punto de que, sin repasos, no hay garantías del buen funcionamiento de la memoria. Es la gran protección contra el olvido. Digámoslo así: la memorización es necesaria para ir aprobando; los repasos, para aprender de verdad y sacar grandes notas. La memorización coloca en tu mente los conocimientos que previamente has trabajado de muchas maneras. El repaso es el que consolida y da estabilidad a esos conocimientos. Sin repasar, un concepto puede entrar en tu mente y salir de ella a los dos días sin dejar ni huella. Gracias al repaso te aseguras de que lo has incorporado y lo dejas bien instalado para el futuro y, en particular, para el correspondiente examen. Por eso es tan importante que asumas que con la primera memorización no ha acabado el partido.
Hilando fino podríamos distinguir tres tipos de repasos, muy similares en el procedimiento, pero con algunas singularidades debidas a su proximidad bien a la primera memorización, bien al examen en sí. Son estos:
1. Primer repaso.
2. Repasos intermedios.
3. Último repaso.
Veamos el primer repaso y algunas de sus pautas recomendables (en gran medida válidas para los otros tipos de repasos).
Primer repaso
1. El repaso es algo extraordinariamente serio. Es preguntarte el tema a ti mismo, pero no de forma pasiva y complaciente, sino todo lo contrario. Exige una actitud muy activa, exigente e implacable con los olvidos. Se trata de lograr el dominio del tema, sin agujeros ni lagunas. Así que no vale el más o menos, ni tampoco el por lo menos, lo entiendo.
2. No tardes más de dos días desde la memorización hasta el primer repaso. Las cosas se empiezan a olvidar muy pronto y, por el contrario, la consolidación es más eficaz cuando está pegada a la memorización.
3. Lo primero es reproducir el índice de apartados en la mente o, mejor, en un papel (sin necesidad de escribirlo todo, solo para ir comprobando que lo dominas). Se trata de dominar perfectamente la estructura del tema.
4. A continuación vuelves al principio y reproduces el contenido del documento personal de estudio. ¿Cómo? Como mínimo, mentalmente. Mejor, en voz alta. Y mejor aún, en voz alta y garabateándolo en papel. Observarás que una reproducción mental, sonora y gráfica es más efectiva para recordar.
5. Ve apartado por apartado. Acabada la reproducción del primero, toma nota de tus errores y olvidos, y vuelve a revisarlos. Incluso haz una pequeña señal que te sirva de código para recordar en el próximo repaso que ese punto no estaba bien consolidado. Una vez acabado el primer apartado, a por el siguiente.
6. Cuando acabes con el último apartado, vuelve a hacer una lectura ultrarrápida, de refresco visual de todo el documento, pero prestando atención especial a los puntos que hayas marcado como no consolidados.
7. Es importante que no des por bueno cualquier olvido. Si has olvidado un apartado o un fragmento importante, estúdialo de nuevo como si fuera la primera vez.
8. No es descartable que del primer repaso saques la conclusión de que debes mejorar el documento. Si es así, no lo dudes: retócalo (para los próximos repasos).
Repasos intermedios
Son los que se producen entre el primero y el previo al examen. Podríamos llamarlos de mantenimiento. Tienen tres objetivos:
1. Afianzar los contenidos cada vez con más solidez.
2. Detectar olvidos o fallos de comprensión o retención.
3. Entrenarte para ser capaz de ofrecer una respuesta solvente y rápida en una situación de exigencia y nervios, como suelen ser los exámenes.
¿Cuándo debes hacer los repasos intermedios? No hay una única respuesta, ya que depende del nivel de trabajo o desbordamiento que atravieses en cada momento, de la propia capacidad de anticipación, de la dificultad de cada tema e incluso del ritmo del profesor con el temario. En general, tu objetivo debería ser acumular unos cuatro repasos por tema: el primero, el anterior al examen y otros dos en medio.
Último repaso
El último repaso, previo al examen, debería ser, paradójicamente, uno de los más sencillos, siempre que hayas seguido bien el proceso. Se trata de que compruebes que no hay fallos y, en su caso, revises bien la parte no dominada. Lo habitual es que sea una comprobación positiva, ya que has ido acumulando repasos y, en consecuencia, tu mente ha captado y retenido la estructura y el contenido. Además, estará en condiciones de dar una respuesta rápida.
Las pautas específicas del último repaso son:
1. Hacerlo el día anterior al examen.
2. Hacerlo de similar modo a los anteriores, pero con una actitud más activa aún, con un ritmo muy ágil, como si estuvieras haciendo el examen.
3. Es fundamental que las lagunas que hayas descubierto a lo largo de los anteriores repasos hayan quedado resueltas antes de llegar al último. No llegues a este repaso con dudas o fallos pendientes, porque pueden afectar a la confianza en ti mismo.
4. Antes de irte a la cama, échale una mirada rapidísima de refresco visual y para tranquilizarte.
La FAD, en colaboración con Google, ha lanzado una gymkhana virtual para promover el buen uso de Internet.
No facilitar datos personales a desconocidos, no contribuir a difundir contenidos vejatorios, cuidar el lenguaje o revisar la privacidad en los contenidos que se comparten en redes sociales son algunos de los mensajes que el juego online “Conectados” intenta trasmitir a los adolescentes españoles de 14 a 16 años.
Diseñado por la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD) en colaboración con Google, el juego pretende promover la reflexión en los adolescentes sobre lo que significa usar responsablemente las nuevas tecnologías y fomentar un uso constructivo de Internet desde el respeto a uno mismo y a los demás.
“Conectados” cuenta además con la participación de Tuenti, que colaborará en la difusión, y de la actriz y cantante Paula Dalli, que ha prestado su imagen para el vídeo promocional del juego (http://www.youtube.com/watch?v=ZKFJ8SC_gic).
El juego “Conectados” plantea la historia de un robot que, según avanza y supera pruebas, va convirtiéndose en humano. La idea creativa parte del convencimiento de que el uso responsable de las nuevas tecnologías supone ser capaces de controlar y gestionar el uso que se hace de la tecnología.
Entra en www.conectadoseljuego.com y participa. ¡Anímate, podrás ganar una tablet Nexus 7!
